1、杏花村：杏花深处的村庄，位于南京市秦淮区凤台山一带。受此诗影响，后人多用“杏花村”作酒店名。
2、清娥画扇中，春树郁金红。
3、默默的哀思，淡淡的伤怀，构成了清明习俗的主基调。
4、“酒”左窄右宽，与“洒”区别开来。
5、识记字形，书写生字
6、生：抓住重点字词，联系上下文或观察插图，理解诗意。
7、墦间人散後，乌鸟正西东。
8、《元日》的作者是朝的诗人，他是之一。《清明》的作者是朝的诗人。《九月九日忆山东兄弟》的作者是朝的诗人。
9、阅读专项练习《美丽的桥》、口语交际《趣味故事会》
10、欲yù(食欲、欲望、欲罢不能)
11、《清明》古诗注释
12、故园肠断处，日夜柳条新。
13、王安石，字介甫,号半山，抚州临川人，世称临川先生。北宋杰出的政治家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。给后人留下1000多首诗歌、800多篇散文的丰富文化遗产。代表作：《泊船瓜洲》《书湖阴先生壁》等。
14、作品赏析：这首词是写清明时节西湖游春的热闹繁华景象，着意描绘游春的欢乐气氛，从侧面来写西湖之美。特别着重描绘日暮回城时喧哗熙攘的情景。不说游人摘花归去，而只说从堤岸到城头"总是花"。这样更突出了清明游春的主题。
15、诗的前两句：这两句从“清明时节”、“雨纷纷”“欲断魂”交代了时间、场景、心情。这样的天气，这样的心情，找个地方避雨休息，借酒浇愁就是水到渠成的事情，为后文问哪里有酒家做铺垫。
16、译文：拄竹杖曳草鞋轻便胜过骑马，这都是小事情又有什么可怕？一身蓑衣任凭风吹雨打，照样过我的一生。
17、折得一枝杨柳，归来插向谁家。
18、这首词如同这一时期其它同类题材的词作一样，如"独倚危楼，无限伤心处。芳草连天云薄暮"(《苏幕遮》);"东风寂寞，可怜谁为攀折"(《念奴娇》)，"秋风又到人间，叶珊珊。四望烟波无尽，欠青山"(《相见欢》)，以真性情写真景物，将眼前景与心中情水乳交融地交织成浑然一体的境界，思想性和艺术性均升华到一个新的高度。
19、莫辞盏酒十分劝，只恐风花一片红；
20、译文：昨夜天公殷殷勤勤地降下一场微雨，今天又能使漂泊不定的人享受一日的爽心清凉。
21、试问岭南应不好，却道，此心安处是吾乡
22、玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。
23、作品赏析：清明节的习俗是丰富有趣的，除了讲究禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗体育活动。相传这是因为清明节要寒食禁火，为了防止寒食冷餐伤身，所以大家来参加一些体育活动，以锻炼身体。因此，这个节日中既有祭扫新坟生别死离的悲酸泪，又有踏青游玩的欢笑声，是一个富有特色的节日。
24、脱箨修篁初散绿，褪花新杏未成酸。
25、江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。借问当地之人何处买酒浇愁，牧童笑而不答遥指杏花山村。
26、一课一练|类文阅读|课后练习答案
27、通过老师的讲解，你现在明白这首诗的意思了吗？让老师来慢慢轻读诗句，你小声跟着说一说这首诗的诗意吧！
1、答：这首诗写出了放爆竹、喝屠苏酒、换旧符(贴春联)的节日情景，表现了一种欢乐祥和的节日气氛。
2、第八单元知识点及练习测试题及答案
3、jiǔjiāmùtónɡdúzìjiājié
4、古诗《清明》的诗意是：在清明的时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。借问当地之人何处买酒浇愁？牧童笑而不答遥指杏花山村。
5、作品赏析：世人皆知，《踏莎美人》这样的词牌名，恐怕难见。这是纳兰性德的好友顾贞观的自度曲，一半《踏莎行》，一半《虞美人》，颇为不俗。
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7、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂
8、这首诗没有一个生僻字，没用一个典故，但却丝毫不影响他在唐诗中的名气。诗中最妙的就是第四句了，牧童只是简单的一指，那酒馆到底在哪儿？杜牧找到了吗？这一切的一切，便给读者留出了广阔的想象空间。很可能是，杜牧翻过了几座小山，成功的找到了酒馆，将满腹哀怨宣泄在了酒水之上。也有可能是杜牧走了很久，累的精疲力尽，终于找到了杏花村，然而酒馆却大门紧闭，只见门口的一张便条写到：主人已外出祭祖。也正是这些不同的解读方式，才体现出了杜牧的高明之处。同学们，请你尽情的想象，和你的家人一起讨论猜一猜，后来又发生了什么？杜牧到底有没有喝到酒呢？
9、测试卷及答案一测试卷及答案二
10、教学重点：借助注释理解古诗的意思，简单描述诗中的节日情景体会诗人复杂的情绪。
11、(设计意图：此环节教学采取了回顾旧知法，通过介绍作者，引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。)
12、北极怀明主，南溟作逐臣。
13、注释：⑴清明：二十四节气之在阳历四月五日前后。旧俗当天有扫墓、踏青、插柳等活动。宫中以当天为秋千节，坤宁宫及各后宫都安置秋千，嫔妃做秋千之戏。⑵纷纷：形容多。⑶欲断魂：形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。断魂：神情凄迷，烦闷不乐。这两句是说，清明时候，阴雨连绵，飘飘洒洒下个不停；如此天气，如此节日，路上行人情绪低落，神魂散乱。⑷借问：请问。⑸杏花村：杏花深处的村庄。今在安徽贵池秀山门外。受此诗影响，后人多用“杏花村”作酒店名
14、根据古诗内容填空。
15、花燃山色里，柳卧水声中。
16、风风雨雨梨花，窄索帘栊，巧小窗纱。
17、作品赏析：这首词写清明时节的江南春色，抒发了作者南渡后孤独苦闷的心情。上片写清明多雨时节景物清冷，突出作者心情寂寥，下片写出了江南春日的勃勃生机，但无知己一同游赏，对此更令人神伤。全词写景抒情，明白晓畅，体现了朱敦儒词作的特色。
18、燕帘莺户，云窗雾阁，酒醒啼鸦。
19、这首曲写的是清明，却从“客窗”的意境表现，不消说客愁才是真正的主题。诗人先从窗外的一角春景领起，转入“窄索帘栊，巧小窗纱”，实已显现出自己囿守客居一方小小天地的情状。
20、反思不足：部分同学对古诗的学习兴趣不浓，希望在下次课中设计表演等环节提高学生兴趣，提高这部分同学的学习兴趣，融入诗歌意境，体味诗情。
21、破旧符号贪欲灵魂借口酒家
22、诗中运用了很多对比，首联是“桃李欢笑”对“坟墓生愁”；颔联是“动物蛰伏”对“草木生长”；颈联是“无耻的乞食人”对比“忠贞的隐士”，对比鲜明，引发人的思考；尾联诗人抒发感慨，无论是贤者还是愚人，最后都是黄土盖身。
23、千门∕万户∕曈曈日，总把∕新桃∕换旧符。
24、雨纷纷：细雨绵绵不绝。
25、成阴结子后，记取种花人。
26、一郡官闲唯副使，一年冷节是清明。
27、实际上写的是诗人自己的孤独的愁绪。在“转”句“借问酒家何处有”中，作者笔锋一转，用“借问”写出了自己身处异乡，人生地不熟，只能“借问”的无奈心境，同时又写出了作者想要找间酒家喝酒，借酒消愁，
1、柘弹何人发，黄鹂隔故宫。
2、逢：遇到。倍：格外；加倍、更加。
3、《七绝.清明》通常的解读是：这首诗描写了清明时节天气无常、阴晴变化，抒发了纷纷雨中的行路人孤苦情绪和由衷希望。诗的章法铺陈自然有序：“起”句“清明时节雨纷纷”交代了当时的天气、情景；“承”句“路上行人欲断魂”，写出了人物凄迷纷乱的心境及神态；“转”句即问句“借问酒家何处有”，似乎情理之中；“合”句即答句，自然而贴切地回答了问句，成为全诗的精彩之处，既是全诗高潮又是完美的收官。更令人称道的结句不是一览无余，令人索然兴尽；而是余韵邈然，耐人回味无穷。全诗娴熟地运用了先抑后扬、渐次推进直至高潮的艺术手法，以人赏心悦目、酣畅淋漓的艺术赏受。
4、yùhúnjièjiǔmù
5、遥知／兄弟／登高处，遍插茱萸／少一人。
6、三千丈清愁鬓发，五十年春梦繁华。
7、独在异乡／为异客，每逢／佳节／倍思亲。
8、杏粥犹堪食，榆羹已稍煎。
9、《元日》描写了新年热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的高昂情绪，充满欢快及积极向上的奋发精神。
10、兄(xiōnɡxōnɡ)魂(húnhúi)屠(fútú)
11、结合诗句，选择加点字的正确解释。
12、行háng(银行)xíng(不行)
13、本节课教学应注重对学生自主学习能力的培养，让学生在已有古诗学习的基础上进行诗歌自主探究学习。学生已经学习了《元日》这篇古诗，对于学诗的方法——“解诗题，知作者，通其文，明诗意，悟诗情”已有一定的感知。在教师的指导下学生运用学诗的方法自学《清明》这首诗。课前我布置学生调查清明节的习俗，帮助学生预习。在教学诗意时，鼓励学生质疑。
14、旧寒一缕。泪湿风帘絮。
15、(4)学生再读古诗，思考：①路上行人为什么会有这样低落的心情？②他的心情如何？
16、魂hún(灵魂、鬼魂、魂不守舍)